Помощь в трудной ситуации

Уважаемые учащиеся, родители, законные представители, педагоги!
В нашей школе оказываются следующие виды помощи в трудной жизненной ситуации

• Всем нам, порой, очень хочется, чтобы нас выслушали и поняли, приняли такими, какие мы есть, дали совет, чтобы не смеялись над нашими мыслями и чувствами (страхами, опасениями, неуверенностью…), чтобы нас уважали.
  В нашей жизни бывают моменты, когда плохо на душе, когда больно и обидно, когда не знаешь, как выбраться из ситуации, в которую попал, когда не строятся отношения с родителями, учителями, друзьями, учениками, собственными детьми…
  Если тебе, как ученику, трудно сказать родителям правду…
  Если тебя обижают в школе, в классе или дома…
  Если тебе не с кем поделиться своими страхами или обидами…
  Если Ваш ребенок не справляется с учебой…
  Если Ваш ребенок или ученик ведет себя вызывающе…
  Вы всегда можете обратиться к школьным  специалистам!
  Помните,  выход  есть из любой ситуации!
  Основной целью деятельности  является социально-психологическое сопровождение, личностная и социальная адаптация детей и подростков в процессе обучения в школе, а также обеспечение индивидуализации и гуманизации. Социально-психологическая служба осуществляет деятельность, руководствуясь запросами родителей и учащихся, администрации, педагогов, профилактической программой социально-психологической службы. Работа осуществляется в тесном контакте с педагогическим коллективом, администрацией школы, родителями учащихся.

...

• Виды деятельности

  • Социально-психологическое просвещение- приобщение взрослых (воспитате-лей, учителей, родителей) и детей к социально-психологическим знаниям.
  • Социально-психологическая профилактика- специальный вид деятельности, направленный на сохранение, укрепление и развитие психического здоровья детей на всех этапах школьного возраста.
  • Социальная и психологическая консультация (индивидуальная, групповая, семейная).

  Направления деятельности

  • практическое направление: организация и проведение в соответствии с целями и задачами службы социально-психологической, коррекционной, развивающей, консультационной и просветительской работы по запросам администрации, индивидуальным запросам родителей, учащихся и педагогов школы
  • социальная и психологическая диагностика- выявления особенностей социального и психологического развития ребенка, сформированности определенных социальных и психологических новообразований, соответствия уровня развития умений; знаний, навыков личностных и межличностных особенностей возрастным ориентирам, требованиям общества.
  • социально-психологическая коррекция- разработка рекомендаций, программы социальной и психолого-коррекционной, или развивающей, работы с учащимися, осуществление этой программы, контроль за ее выполнением.

Современное состояние общества, обусловленное ростом темпов жизни, увеличением объема информации, кризисными явлениями в природе, обществе и семье, показывает острую необходимость психологической помощи человеку на всех этапах его развития.
Развитие в детстве, отрочестве и юности происходит очень динамично, поэтому как нигде актуальной является работа психолога в школе. 
Организация психологической службы, являющейся основным звеном, организующим психологическое обеспечение в школе, преследует следующие цели и задачи. (Цели и задачи психологической службы определяются в соответствии с «Положением о службе практической психологии в системе Министерства образования Российской Федерации»/Приказ Министер-0ТВ8 образования Российской Федерации от 22.10.99 г. № 636).

• Сотрудники социально-психологической службы имеют право:

• Посещать уроки, внеклассные и внешкольные мероприятия, занятия группы продленного дня с целью проведения наблюдений за поведением и деятельностью учащихся;
• Знакомиться с необходимой для работы педагогической документацией;
• Проводить в школе групповые и индивидуальные социальные и психологические исследования (в соответствии с запросами);
• Вести работу по пропаганде психолого-педагогических знаний путем лекций, бесед, выступлений, тренингов и др;
• Обращаться в случае необходимости через администрацию школы с ходатайством в соответствующие организации по вопросам, связанным с оказанием помощи школьнику;
• Обращаться с запросами в медицинские и дефектологические учреждения.

• 1. Трудности, связанные с учебной деятельностью:

• низкая успеваемость
• трудности в усвоении учебной программы
• низкий уровень развития учебной мотивации (не хочется учиться)

• 2. Поведенческие проблемы:

• агрессивность
• слабая воля, отсутствие навыков контроля
• грубость
• лживость
• воровство

• 3. Эмоциональные и личностные трудности:

• плаксивость
• сниженный фон настроения
• повышенная возбудимость
• страхи
• раздражительность
• отсутствие целей

• 4. Трудности общения:

• конфликтность
• навязчивость
• замкнутость
• неадекватные притязания на лидерство
• повышенная обидчивость
• неумение постоять за себя
• соперничество с братом/сестрой

• 5. Трудности межличностного взаимодействия:

• группировки в классе
• отсутствие сплоченности в коллективе
• конфликты между одноклассниками
• 6. Трудности взаимодействия с взрослыми:
• трудности отношений с родителями
• трудности отношений с педагогами и другими взрослыми

• 7. Трудности, связанные с самоопределением:

• выбор учебного заведения для продолжения образования
• соотнесение своих желаний, потребностей и возможностей
• разногласия с мнением родителей относительно своего будущего
• сложности ориентации в мире профессий.

Текст о методической помощи педагогам

Школьная служба примирения - служба,  осуществляющая работу с конфликтными ситуациями, возникающими внутри школы.

• При конфликте перевести общение в русло конструктивной коммуникации (рационального, разумного общения).
• Реализовать совместную деятельность (детей и взослых) по улучшению школы как элемента самоуправления, перестраивающей существующий тип управления.
• Включить подростков  во взрослую деятельность: участие в значимом для образования России инновационном проекте.
• Строить процесс воспитания на основе коммуникации и взаимопонимания, обращаться к таким ценностям как справедливость и ответственность.
• Дать возможность существующим в школе сообществам понять друг друга и увидеть в каждом человека, исходя из личностных, а не ролевых отношений, разрешить ситуацию конструктивным способом.
• Снизить уровень агрессивности в школьном сообществе.

Описание про уполномоченного по правам ребёнка

• 1 цель или задача
• 2 цель или задача
• 3 цель или задача